.png)
.svg)
.svg)
Когда подросток повзрослел? Когда получил паспорт? Закончил школу? Сам заварил чай, а потом помыл за собой кружку?
Родителям часто трудно точно уловить этот момент. Мы привыкли к детским «мама, помоги» и к школьным «что задали?», и не сразу замечаем: ребёнок уже умеет принимать решения, у него появляются свои взгляды, он берёт на себя ответственность. Он уже не просто исполнитель родительской воли — он начинает жить свою жизнь.
Как это определить? И как школа, особенно ИТ-школа с проектной средой, может помочь подростку в этом процессе? Об этом — в нашей статье.
Сегодняшние подростки растут в мире, где границы между «детством» и «взрослостью» размыты как никогда. Они могут на «ты» с технологиями, запускать свой блог, делать игры на Unity и параллельно просить помочь завязать шарф.
Один и тот же подросток может в одном моменте быть крайне зрелым, а в другом — совершенно беспомощным.
Начал ли он осознавать: «Мои действия имеют последствия», «Я выбираю это сам», «Я могу». Это и есть шаг к взрослой, агентской позиции.
Термин «агентская позиция» всё чаще звучит в педагогике и психологии. По сути, это внутренняя установка, при которой человек ощущает себя автором своей жизни. Не марионеткой в руках родителей, обстоятельств или системы, а действующим субъектом.
«Агентская позиция — это не когда ребёнок делает всё без помощи. Это когда он начинает осознавать: «Я выбираю», «Я отвечаю», «Я могу». В Стартории мы видим, как этот сдвиг происходит на практике — через образовательные задачи, через работу над проектами», — отмечает руководитель ИТ-школы Стартория Александра Архиповская.
В отличие от слепого послушания или выученной самостоятельности, агентская позиция требует осознания. Она возникает не из «должен», а из «хочу понять, как и зачем».
Один из главных барьеров на пути взросления подростка — не он сам, а взрослые рядом. Родителю сложно отпустить контроль, особенно если он много лет выстраивал надёжную систему: напомнить, проверить, подстраховать, проконтролировать.
«Родителям часто страшно: если ребёнок станет взрослым, то моя роль закончится. Но взрослая позиция ребёнка — это не угроза, а шанс построить новые, более глубокие отношения. Не «я знаю, как надо», а «я рядом, когда тебе нужно»», — говорит Александра Архиповская.
Подростку важно понять, зачем он это делает, а не просто «выполнить задание». В ИТ-проектах это проявляется особенно ясно — ученик не просто следует инструкции, а предлагает свою архитектуру игры, спорит, ищет альтернативы.
Это может быть выбор темы проекта, формата обучения, стратегии в команде. Даже если решение окажется неудачным, подросток принимает последствия — и это ключевой момент.
Проекты в онлайн-школе хорошо иллюстрируют: дети, которые ещё недавно забывали про дедлайны, учатся сами вести канбан-доски, распределять задачи и предупреждать команду, если что-то не успевают.
Вместо привычного «он виноват», появляется «я не сделал вовремя». В команде такой подросток способен обсуждать конфликты, искать решение, а не перекладывать вину.
«На курсе по разработке игр я наблюдала, как подросток в начале проекта не хотел брать лидерство, опасался ответственности. Через две недели он сам инициировал переделку игрового сценария, перераспределил роли в команде и довёл проект до презентации. Это взросление, и оно случилось не в разговоре, а в действии», — делится педагог-наставник Стартории.
Невозможно объяснить подростку, что он должен быть ответственным — если ему некуда эту ответственность применить. Агентская позиция формируется через практику. Не «поверь мне», а «попробуй сам».
«Когда у подростка появляется настоящая задача и реальная ответственность, он взрослеет быстрее. Мы создаём условия, где это происходит естественно — через участие, интерес, осмысленные действия. И это работает лучше любых “мотивирующих” слов», — отмечает Сергей Мищенко, сооснователь ИТ-школы Стартория.
«Подросток не может научиться взрослости, если родители всё время действуют за него. Поддержка — это не контроль, а доверие. Самое сложное — не исправить ошибку за ребёнка, а выдержать его рост», — говорит психолог школы.
Никто не становится взрослым мгновенно. Взрослость не наступает в 18 лет и не выдаётся вместе с дипломом. Это процесс: иногда быстрый, иногда болезненный, иногда с откатами назад.
«Для нас в Стартории взрослость — не про возраст, а про действия. Подросток, который берёт на себя ответственность за проект, договаривается с командой, завершает начатое — уже делает шаг в сторону взрослой жизни. И именно в таких проектах, через реальный опыт, этот шаг становится возможен», — говорит Александра Архиповская.
Поддержка в этом пути — важнейшая задача родителя. Не мешать, не толкать, не требовать, а идти рядом. Уважая, слушая и веря, что этот человек уже растёт. Внутри. На самом деле.
.svg)
.svg)
.svg)
.svg)
.svg)
