.png)
.svg)
.svg)
Еще вчера ребенок горел знаниями, хотел и в школу, и на кружки, и книжки почитать. А сейчас ничего не интересно, все через уговоры, подкуп и «шантаж». Знакомо?
Есть и хорошая новость: почти все родители проходят через это и потеря мотивации — симптом роста, с которым можно работать.
Как мотивировать ребенка учиться? На самые распространенные вопроса родителей подростков отвечает психолог.
Мотивация — это психологический стимул, который побуждает человека к действию. Она делится на два типа: внутреннюю и внешнюю.
Внутренняя мотивация связана с личными желаниями и интересами, которые вдохновляют человека. А вот внешняя мотивация обусловлена влиянием внешних факторов, таких как награды, похвала или другие вознаграждения.
Например, подросток может усердно учиться не из-за интереса к процессу, а ради получения хорошей оценки. Внешняя мотивация также возникает из стремлений и ожиданий окружающих.
«Внутренняя познавательная мотивация должна сформироваться в начальной школе. В подростковом возрасте ведущий вид деятельности — общение. Теперь «поболтать» со сверстниками и взрослыми куда интереснее, чем учиться. Особенно, если ранее интерес к учебе не был сформирован», — объясняет психолог Наталья Бар.
Все начинается с разговора с ребенком, почему ему не интересно учиться?
«Причины лени могут быть разные: болен, устал, перегрузки, конфликт с учителями, одноклассниками, дома. Потеря интереса тоже может быть причиной. Надо разбираться в каждом конкретном случае», — говорит эксперт.
Важно не давить на подростка, а поступательно выстраивать диалог. Если общение «не клеится» и уже непонятно, как его выстроить, то можно обратиться к психологу. Это распространенная превентивная практика.
Внутренняя мотивация начинается с доверительных отношений в семье. Как правило, маленький человек открыт к знаниям, когда уверен, что родители его примут даже с двойкой.
«Родителям важно отправлять ребенка в школу не ради оценок, а для получения важных, интересных и полезных знаний. Необходимо избегать похвалы или порицания за оценки. Вместо этого стоит акцентировать внимание на том, как качественно ребенок подготовился к уроку, насколько он усвоил материал», — замечает Наталья Бар.
Важно объяснить ребенку, что обязательства — это неотъемлемая часть жизни, и тут работает принцип: «сделал дело — гуляй смело».
Стремление у подростка сделать что-либо хорошо можно закрепить поощрением. Но сделать это деликатно, а «не в лоб». И, конечно, без угроз и ультиматумов.
«Выполнять обязательства — это нормально. И я выступаю за то, чтобы поощрений было больше. Мы привыкаем к тому, что делать уроки самостоятельно — это обязанность. Но почему бы иногда не отметить: как здорово, что ты сделал уроки, пока я был на работе. Теперь у нас есть время погулять\поиграть\поболтать, что равняется побыть вместе и заняться любимым делом. Подкупом можно считать каждое «Если…, то…», — рассказывает психолог Наталья Бар.
Здесь мы вплотную подходим к термину «подкрепление» из бихевиоральной теории Б. Ф. Скиннера, который описывает способы влияния на поведение.
На практике крики и ругань неэффективны. Лучше замечать положительное поведение. Если ребёнок получил плохую оценку, вместо упрёков отметьте, например, аккуратный почерк. Это вдохновит его развивать навыки дальше. Работает простое правило: подкрепляемое поведение усиливается, игнорируемое — угасает.
Уроки, особенно в переходном возрасте, могут быть в тягость. Если в первые 15 минут ребенок еще может сконцентрировать свое внимание на учителе и предмете, то в последние минуты занятий он может просто скучать, смотря в окно.
«Постарайтесь сделать школьные занятия интереснее. Например, покажите ребенку значение предмета в жизни и как знания могут пригодиться. Когда сын по физике получил задание сделать фонтан, его восторгу и интересу не было предела. Свяжите предмет с будущей профессией и внешкольными интересами ребенка», — советует специалист.
Все советы и антисоветы по мотивации подростков — попытка помочь найти тонкий баланс между поддержкой, вниманием к интересам подростка и разумными ожиданиями и критикой. И поощрение к учебе — это не только про оценки, но и про сохранение доверительных отношений.
.svg)
.svg)
.svg)
20(1).png)
.svg)
.svg)