Как привить подросткам любовь к чтению в эпоху социальных сетей и стриминговых сервисов? Что может стать мостиком между родителями и их взрослеющими детьми? Что такое графические романы и какие еще форматы, темы и жанры способны пробудить интерес ребенка к литературе?
Татьяна Елецких, продюсер анимации, основатель образовательной платформы Бибзель, ведущая блога neMarshak, делится своим взглядом на роль литературы в жизни подростков и семейных отношениях.
— Часто можно услышать от родителей и педагогов: дети не любят читать. Насколько эта проблема глобальна, по вашему мнению?
— Сформировать привычку читать у подростка гораздо сложнее, чем у ребенка 7-8 лет. Подсунуть книгу 13-летнему сказать: «Читай!» — это неработающий вариант.
«Расчитать» подростка можно через современные книги – можно и нужно. Там упрощение языка, сленг и понятные проблемы. Это не скудость речи, это сокращение дистанции между героем и читателем. 13-летнему мальчику понятней говорить с ровесником с такими же проблемами.
Классика неизбежно найдет в подростке читателя, но только когда он осознает, что чтение — это удовольствие. Важно, чтобы книги не воспринимались как обязанность, а становились источником радости и вдохновения.
Родители могут создать все условия, но их собственный пример играет ключевую роль. Если взрослые редко берут книгу в руки или в последний раз «читали в школе», от ребенка трудно ожидать иного поведения.
— Как заинтересовать литературой подростков, привыкших к развлекательному контенту?
— Существуют литературные клубы, сторителлинги, библиотечные кружки. Их создают профессионалы, которые помогают открывать мир литературы. Первые книги должны «зацепить» ребенка. Именно от них зависит, станет ли он в дальнейшем самостоятельным читателем, который ищет книги в библиотеке или книжном магазине.
— Может ли совместное чтение книг стать инструментом для улучшения взаимопонимания между родителями и подростками?
— Я «четырьмя лапами» за совместное чтение. Это время, когда родители и дети могут сосредоточиться друг на друге, отвлечься от суеты и насладиться атмосферой уюта и спокойствия. Такое времяпровождение укрепляет семейные связи и помогает создать у ребенка положительные ассоциации с чтением.
Начинать совместное чтение стоит с раннего возраста, но и с подростком это возможно. Главное — подобрать тему, интересную всем участникам.
— Как вы думаете, стоит ли родителям предлагать подросткам книги, которые они сами читали в юности? Или лучше ориентироваться на современные произведения?
— Честно, интересоваться увлечениями подростка — задача непростая, но выполнимая. Одним из инструментов для диалога с выросшим ребенком могут стать книги.
Литература предлагает нейтральное пространство для общения. Вместо сложных вопросов о школе, поступлении или экзаменах, которые часто вызывают сопротивление, можно обсудить персонажа книги. Говорить о вымышленном герое легче как подростку, так и родителю. Такой формат помогает поднять важные темы, не переходя на личности.
— Могут ли подростки воспринимать классику иначе, если читать ее вместе с родителями?
— Классические произведения часто оказываются сложны для подростков из-за их неспешного темпа и насыщенного текста.
Классики хватает в школьной программе, ее действительно много, поэтому хорошо бы делиться не Пушкиным (моим любимым), а тем, что вас самих действительно «цепляло».
— Как разговор о прочитанной книге может помочь родителям и подросткам обсудить переживания?
— Говорить о вымышленном персонаже всегда проще, чем задавать вопросы напрямую. Например, вместо того чтобы обсуждать школьные оценки, можно обратиться к истории героя книги, который сталкивается с похожими трудностями. Такой подход снижает напряжение, помогает подростку раскрыться и дает родителям возможность понять, в чем заключается проблема.
— Как мотивировать подростка обсудить книгу после прочтения?
— Начинать дружить с подростком в 15 лет — не очень рабочая схема. Доверие должно быть с детства. Если диалог начат слишком поздно, добиться взаимопонимания сложно. Однако даже в этом случае книги помогут.
Подберите произведение на актуальную для подростка тему — дружбу, конфликты или первые отношения. Через пример героев ребенок видит варианты решений проблем и может обсудить их с родителями.
— Каких современных авторов вы бы рекомендовали для подростков? Какую книгу вы бы посоветовали подростку, который не любит читать?
— Начать лучше с современных книг. Они говорят с подростками на одном языке.
Книги, которые нравились родителям в их детстве, также могут стать отправной точкой. Например, произведения Александры Бруштейн, Владислава Крапивина или научно-фантастические истории из прошлого века. Важно быть готовыми к разным реакциям.
Кроме того, подросткам часто интересны темы, перекликающиеся с их жизнью: антиутопии, фантастика, социальные проблемы. Такие книги, как произведения Курта Воннегута или Джорджа Оруэлла, остаются актуальными и позволяют говорить с подростком на одном языке. Главное — избегать навязывания.
— Детская литература за последние 10 лет изменилась?
— За последние 30 лет — точно. Появилось множество переизданий как классических, так и ранее недоступных произведений иностранных авторов. Среди них книги на темы буллинга, одиночества, семейных конфликтов и т.д.
Особое место занимают комиксы, графические романы. Эти книги не стоит недооценивать: они помогают развить привычку читать и получать удовольствие от литературы.
Отдельного внимания заслуживает научно-популярная литература. Многие издательства сегодня выпускают яркие, увлекательные энциклопедии. Формат «эдьютейнмент» — отличная возможность для детей учиться, играя.
Среди российских издательств отмечу «Полосатую серию» издательства Розовый жираф и серии «Самоката» про, например, буллинг и принятие инаковости. На меня произвела большое впечатление книга «Доклад о медузах». Эта история о потере, одиночестве и поиске себя через опыт девочки из благополучной семьи.
— На ваш взгляд, может ли литература помогать ребенку справляться с кризисами? Или это больше задача психологов и окружения?
— Все-таки у психологии и литературы немножко разные задачи. Книга не способна полностью решить индивидуальную проблему ребенка, но она может помочь осознать, что подобные трудности не уникальны и показать множество вариантов выхода из сложных ситуаций.
Большое значение имеют окружение, школа, друзья и заинтересованность родителей. Важно прислушиваться к тому, что нужно ребенку. Доверие, сформированное в детстве, позволяет избежать недопонимания в дальнейшем.
Книга может стать мостиком между родителями и детьми. Но не единственной. Через чтение легче понять подростка. Книги могут быть темой для разговоров. Могут быть примером и моделью разных ситуаций. Это — да, с этим книги справятся.
— Татьяна, как появилась идея создать телеграм-канал «НеМаршак»?
— Я научилась читать в четыре года, и с тех пор книги играют важную роль в моей жизни. Люди, увлеченные чтением, всегда вызывают у меня больше интереса. Я — инженер по первому образованию и искусствовед — по второму.
Несколько лет назад я поступила на курс литературной критики под руководством Галины Юзефович. Не было иллюзий, что я стану профессиональным критиком, но хотелось общения с единомышленниками.
После завершения обучения многие из нас начали пробовать себя в новых форматах: кто-то стал вести блоги, кто-то пошел работать в издательства. У меня же родилась дочь, что предопределило направление моей работы. Блог «НеМаршак» фокусируется на двух ключевых темах: подростковая литература и книги, которые нравятся дочери.
— Что вдохновляет вас в работе над каналом?
— Я смотрю на эти книги, на мир героев глазами уже семилетней Таси. «НеМаршак» существует уже два года, и вместе мы открываем книжных героев, обсуждаем их истории и выбираем, что читать дальше. Эта работа позволяет мне делиться с читателями не только личным опытом, но и рекомендовать книги, которые могут вдохновить других родителей и детей.
— Расскажите подробнее об образовательном проекте Bibzel. Как пришла идея такого проекта, кто ваши ученики?
— Я всю жизнь проработала продюсером, производственным директором в анимационных студиях. Это человек, который организует творческих людей, формирует команду, отвечает за сроки, выполнение задач.
Несколько лет назад мои подруги — сценарист и художник-постановщик — запустили онлайн-курсы по истории анимации. Они стали востребованными и вдохновили нас на расширение формата. Так появились занятия, которые развивают любопытство и интерес к самым разным темам.
— Чем отличается подход Bibzel к обучению?
— Преподаватели в Bibzel выступают скорее как собеседники, готовые делиться опытом и увлеченно отвечать на вопросы детей. Наш проект про общее развитие, про любопытство, про хобби. Это диалог преподавателя и детей. Bibzel – это место встречи больших и маленьких людей.