.png)
.svg)
.svg)
Как помочь подростку учиться в мире, где границы между онлайн и оффлайн стираются? Откуда вообще появился этот вопрос?
Дистанционные уроки сначала были вынужденной мерой. Пандемия застала врасплох, школы в спешке осваивали цифровые платформы. Многие родители до сих пор вспоминают это как время хаоса и растерянности. И хотя с тех пор многое изменилось, осадок и настороженность остались.
Сегодня онлайн-обучение — уже не временное решение, а полноценный инструмент. И чтобы понять, что подойдёт именно вашему подростку, важно разобраться без стереотипов и лишних страхов.
Согласно опросу платформы «Умскул» и центра «Позиция», проведённому в 2025 году, большинство родителей (77%) воспринимают дистанционное обучение как естественную часть современной образовательной среды.
Более половины опрошенных (59%) рассказали, что их дети учатся или учились удаленно. Чаще всего это индивидуальные занятия с онлайн-репетиторами — их выбрали 46% родителей, чьи дети учатся дистанционно. Также популярны в данном формате годовые курсы с тестами и контрольными (33%) и групповые занятия (24%).
Иными словами, цифровое образование перестало быть экспериментом. Оно стало альтернативой.
Но готова ли к этому школа? А родители? А сами подростки?
«Я считаю, что нельзя говорить про онлайн-образование, что оно лучше или хуже. Каждый родитель вместе с ребёнком может выбрать наиболее комфортный способ получения знаний: онлайн или оффлайн. Мотивация и самоорганизация учеников — вот что определяет успех», — говорит Алексей Мирошин, учитель математики и методист школы 1384 им. А.А.Леманского, преподаватель кафедры РЭУ им. Г.В. Плеханова.
Это кажется разумным. Но как быть, если мотивация хромает, а «самоорганизация» — из разряда «нет, не слышали»?
И вот тут многое зависит от педагога. Потому что даже самый мотивированный подросток не сможет учиться в полную силу, если учитель читает лекцию «на автомате» и не задает ритм.
«Онлайн-формат требует от педагога не меньше усилий, чем от ученика. Он больше не просто источник знаний, а режиссёр интерактива: кто-то включает квизы, кто-то работает с геймификацией, кто-то ведёт беседы на языке подростков. Но если просто открыть Zoom или Google Meet и читать по учебнику — это будет провал», — подчёркивает Александра Архиповская, соосновательница ИТ-школы для детей и подростков Стартория.
«Онлайн не даёт живого общения». Это правда, но не вся.
По мнению Марины Волынкиной, ректора ИГУМО, доктора юридических наук, профессора, дети лучше понимают материал вживую. Живая коммуникация — это контакт глаз, язык жестов, интонации.
.svg)
.svg)
Что важно понимать: цифровой формат не лишён эмоций — просто они передаются иначе. Ключевое здесь — чтобы педагог не исчезал «за экраном», а был включён в контакт.
Постоянная обратная связь, вовлечение, умение «зацепить» внимание ученика — это и есть та самая живая коммуникация. Да, она выглядит по-другому. Но работает, если взрослые участники процесса работать умеют.
Многие родители до сих пор представляют онлайн-уроки как обычные лекции в Zoom с отключёнными камерами. Но реальность может быть совсем другой.
«Интерактивное взаимодействие — это не опция, а необходимость. Презентации, квизы, встроенные видео — всё это позволяет менять ритм и удерживать внимание. А внимание — это ключ в любом обучении», — объясняет Марина Волынкина.
Цифровая среда — не враг, если использовать её грамотно. Напротив, она даёт гибкость, темп, адаптивность. И это особенно важно для подростков, которые чувствительны к скуке.
«Я использую формат 15+1: после 15 минут занятий — 1 минута на шутку или историю. Это перезагрузка мозга, которая работает», — делится Алексей Мирошин.
Главное препятствие — не в технологиях, а в ожиданиях и усталости взрослых, которым кажется, что теперь всё на них.
«Мама не может быть одновременно и учителем, и родителем — это разные роли. После пандемии у многих семей снизился уровень вовлечённости. Начались конфликты и разочарования», — делится мнением Владимир Андреев, директор методического центра «Школа Экстернов».
И тут тоже решающее значение имеет педагог: если ребёнок чувствует, что учителю можно доверять, он снимает часть нагрузки с родителя. Подростку не нужен третий родитель — ему нужен наставник.
«Хороший онлайн-учитель не просто объясняет тему. Он ведёт, поддерживает, помогает удержать фокус. Если педагог знает, как вовлечь подростка — дистанционка может работать даже лучше оффлайна», — добавляет Александра Архиповская.
Однако есть ситуации, где без живого присутствия трудно. Например, когда предмет требует работы руками — рисование, лепка, лабораторные работы.
«Физика, химия, биология — самые сложные предметы для онлайн. В условиях дистанта самостоятельное выполнение таких заданий невозможно», — подчёркивает Алексей Мирошин.
Но даже здесь появились новые форматы — от домашних наборов до виртуальных лабораторий. Всё зависит от школы и её готовности к гибридному обучению.
Один из родителей наших учеников рассказал:
«Мой сын начал заниматься онлайн, потому что ему надоело сидеть в классе по 6–7 часов. Он стал успевать больше, а главное – нашёл курс по разработке игр. Сейчас мечтает стать гейм-дизайнером».
Впрочем, в тематических чатах рассказывают и другие истории.
«Дочь так и не смогла адаптироваться к дистанту. Постоянно отвлекалась, оценки упали. Пришлось вернуть в обычную школу».
Каждый случай уникален. Но есть маркеры, которые могут помочь принять решение.
«Мы проводим онлайн-уроки, но стараемся максимально сохранять личное присутствие — оно по-прежнему остаётся лучшим вариантом для полноценного обучения. Исключения есть — мотивированные дети и сильные педагоги. Но в целом, если есть возможность — стоит выбирать очное обучение», — подытоживает Владимир Андреев.
При этом эксперты сходятся во мнении: возможности онлайна в ряде случаев оказывают более сильное влияние на образовательный прогресс ученика. Особенно если они не противопоставляются школьным урокам, а органично дополняют их. В такой связке возможен настоящий прорыв в знаниях.
Решение, как и подросток, должно «созреть». Главное — быть рядом, искать подход к своему ребенку, а не идеальный формат.
.svg)
.svg)
.svg)
20(1).png)
.svg)
.svg)